sábado, 3 de diciembre de 2011

Inicio de las clases de recursos didácticos y tecnológicos

Esta asignatura me parece muy interesante, porque en ella aprendemos cosas nuevas acerca de ls nuevas tecnologías, para despues usarlas en la clase con los niños ya que en un futuro esto serán los principales elementos dentro de una clase y con las que los niños comenzaran a interctuar a lo largo de su periodo escolar, comenzaremos a utilizar pizarra, digital, aprenderoms a usar correctamente programas y ordenadores para de esta manera explicar los temas adems de que los niños tengan una motivación mas que en las clase tradicional, tambien aprenderemos a usar otros recursos distintos a los tecnológicos para gestionar trabajos en grupos ,etc.

viernes, 3 de junio de 2011

Junio dia 3

Hoy hemos realizado la última clase del cuatrimestre con Fernando Trujillo de la asignatura didáctica: teoría y práctica de la enseñanza.
Hemos visto un video sobre las competencias básicas entre Fernando Trujillo y su amigo Miguel Ángel Ariza profesor de Algeciras, y con el que lleva un proyecto a medias el de icobae.

Icobae es un conjunto de cursos donde se representan las 8  competencias básicas 5 de ellas son materias curriculares y 3 de ellas son de desarrollo personal.
Aquí se nos ha hablado de una escuela nueva se que ocupa del saber, las CC.BB están vinculadas con trabajos por tareas.
Hay que hacer modificaciones en la enseñanza y la sociedad, se nos habla que dentro de los centros educativos hay una gama de posturas, tiene que ser una propuesta del centro donde se tiene que implicar todo el mundo.
Hay que trabajar por tareas, de forma integrada, cooperativa y debe de existir un trabajo en equipo entre profesores.
Por último y para finalizar la asignatura Fernando nos ha enseñado un video realizado con fotos nuestras durante todo el cuatrimestre y para que tenga un recuerdo nuestro, me ha parecido una idea muy buena, y por ultimo nos ha dicho que cuando acabemos el curso quiere una foto con toda la clase. Aquí finaliza el curso de esta asignatura con este profesor.

Mayo dia 31

En esta clase de hoy hemos visto un video sobre el Curriculum y el plan de actuación.
Un video entre Fernando Trujillo y Miguel Rosa profesor del CEIP San José Obrero de Sevilla.

Hemos hecho como estos últimos días, ver el video y sacar palabras  tales como:
Competencias, ayuda mutua mas comunicación entre alumnos y profesores, se nos ha hablado de un Curriculum oculto, de las distintas metodologías que usan, de una serie de proyectos y programas, que hay que trabajar cooperativamente, se nos ha presentado las TIC, el curso bilingüe y de los distintos planes que hemos estado hablando acerca de la convivencia, tutoría y la comprensión, entre otras cosas.
Después lo hemos organizado todo y con esto hemos terminado esta clase.

viernes, 27 de mayo de 2011

Mayo dia 27

Hoy como hemos realizado las ultimas clases seguimos la misma metodología sobre le seguimiento de la actividades.
Hemos comenzado la clase viendo un video entre Fernando Trujillo y Fernando Páez, maestro del ceip Walabonso de Niebla (Huelva).
Aquí os dejo la dirección por si queréis ver el video www.vimeo.com/20117493, nos ha estado hablando sobre los modelos de enseñanza de aprendizaje.
Hemos visto el video y mientras se veía íbamos sacando datos estos son los míos:
Experiencia del alumno no sirve para trabajar.
No existe modelo docente único, abanico de modelos docentes científicos ya que los personales se quedan cortos.
Sistema educativo tiene que tener como centro el alumno/a y debe haber otro centrado en la comunidad; hay que hablar también de un conocimiento instructivista y del modelo de evaluación.
Modelo de aprender a aprender.
Talleres de coeducación entre familiares.
Aprendemos de la sociedad, del mundo y de la calle, incluso del aprendizaje servicio.
Bien hemos realizado el trabajo como en las últimas clases, partir la pizarra en dos partes, en una poníamos palabras sueltas y en la otra la organizábamos.
Por último nos ha estado enseñando una serie de trabajos que han realizado estos niños y todos los modelos de enseñanza que han creado este colegio.
Todo  esto lo puedes visitar en la pagina que te he dejado arriba.

Mayo dia 24

Hoy hemos comenzado la clase viendo un video de conversación entre Fernando el profesor y otro profesor que se llama José Antonio, nos ha estado hablando sobre la personalización de la enseñanza.

Hemos tenido que ir sacando ideas sobre este video, yo he recogido estas:
Niños aprende de forma gradual.
Plantea la idea de personalizar la enseñanza, de manera colectiva aunque cada uno se evalúa por individual.
Cada uno tiene su modo de aprender.
Motivación es fundamental siempre  con un interés subjetivo.
Alumno tiene que conocerse a sí mismo; debe saber cómo aprende y como es.
Mismas expectativas tanto alumnado como profesor, deben estar relacionados.
Aprender cómo aprender tonto niños/as.
Nos ha hablado sociedad= escuela, de autoevaluación, autoestima, autoconcepto, etc.
Después ha dividido la pizarra en dos partes y en una hemos puesto palabras del texto significativas y después en la otra la hemos ordenado.

En conclusión decimos que la enseñanza funciona mejor en construcción diaria como si fuésemos piezas de lego, más que para llenarnos de ideas.

domingo, 22 de mayo de 2011

Mayo dia 20

En la clase de hoy nos hemos juntado por parejas y hemos estado comentado nuestra secuencia didáctica normalizada, realizando una autoevaluación del compañero y de la nuestra misma.
Y mucha gente no lo tenía hecho entre ellos yo, y lo que hemos hecho junto con Fernando mas o menos para que nos ayudara a realizar lo que íbamos a hacer y demás, en eso ha consistido la clase de hoy viernes.

jueves, 19 de mayo de 2011

Mayo dia 17

En esta clase hemos estado hablando sobre la evaluación de las diferencias entre escuela tradicional y escuela nueva.
Hemos visto un video entrevista entre Fernando Trujillo y Fernando García Gutiérrez.

Mientras se veía el video Fernando ha dicho que tomáramos algunas ideas importantes para después comentarlas en clase y hablar sobre la evaluación.
Las ideas que yo he recogido son:
-¿Por qué del sentido de la evaluación?
-Está dentro de las normas de las leyes para hacer un juicio válido.
-Había muchas injusticias porque solo se evaluaba el examen final.
-Se habla del porfolio como manera de ayuda de aprendizaje, alumnos evalúan a otros con justicias, el profesor logra confianza del alumno, no hay evaluación sin interacción previa (comunicación), lo que el alumno realiza en el aula tiene sentido para él y de autoestima personal.
Después se habla de la evaluación dinámica y en qué consiste (rehacer el aula, pensamientos nuevos, atender el alumno de manera individual, etc.)
Por último después del video Fernando ha dicho que íbamos a recoger ideas y después a organizar las ideas.
Para esto ha divido la pizarra en dos partes:
-En una de ella hemos colocado palabras sueltas (eficacia, justicia, autoestima, etc.).
-En la otra parte la hemos organizado.
Para finalizar ha  hablado de la educacion dinámica que es un proceso de evaluación y de trabajo donde hay muchas oportunidades que junto con la observación e intervención llegamos a una evaluación sumativa.
Nos ha dicho que hay que poner la
EVALUACIÓN VS CALIFICACIÓN.

sábado, 14 de mayo de 2011

Mayo dia 13

Hola en esta clase de hoy, nos hemos agrupado en 2 grupos y la tarea que teníamos que realizar era leer cada componente del grupo un articulo, había que sacar la información mas útil del articulo y después debatir entre los miembros del grupo que cosas formaban parte de un trabajo cooperativo.
Mientras los compañeros trataban de buscar información sobre los  artículos, Fernando me ha dicho que si podía ayudarle en la realización de un video muy divertido, que consistía en, el me ha dado una serie de hojas con muchas palabras y con su móvil lo ha ido grabando era muy gracioso porque me ha dicho cuando yo te diga ¡tíralo! sueltas el papel y así sucesivamente hasta el fin de las hojas.
Después de todo esto nos hemos juntado los miembros del grupo para realizar la tarea que ha mandado Fernando, que consistía en que cada uno daba sus ideas y todas ellas debían de quedar recogidas en un folio para después mandárselo y con esto ha concluido la calse; por cierto esto es lo que hemos recogido:
Miembros del grupo
Ana Calvo Benítez
Domingo Carrasco López
Beatriz López Gómez
Anisa Mohamed Abdelah
Julia Padial Martín
Álvaro Perea Pacheco
Natalia Recio Martín
Almudena Ruiz Padilla
Aprendizaje cooperativo
-          Es una estructura capaz de enseñar con un alto nivel intelectual, en clases heterogéneas desde un punto de vista académico, lingüístico, racial, étnico y social. Las tareas pueden ser atractivas o retadoras.
-          Implica cooperar para aprender y aprender para cooperar.
-          Para trabajar en equipo es imprescindible enseñarlo como un contenido, no como un método.

Estructuras del aprendizaje cooperativo. 
Las ideas más importantes son:
-          Que los grupos sean heterogéneos
-          La participación de todos los miembros, pero para comprobarla es imprescindible un seguimiento.
-          Evaluación grupal e individual
-          Actividades dinámicas motivadoras y divertidas, para, con ello, potenciar la inteligencia múltiple
Cinco pilares fundamentales:
-          Independencia positiva
-          Responsabilidad individual
-          Interacción cara a cara
-          Habilidades interpersonales
-          Seguimiento, intervención y proceso

Elaboración de materiales didácticos por los propios alumnos y profesores.
-          Fomenta la participación de otros miembros de la comunidad educativa (familia, universidad, etc.) en la elaboración de los propios materiales didácticos. Estos deben estar abiertos a los intereses y necesidades de los alumnos.
-          Implica la investigación sobre el tema.
-          Desarrollo de la cultura colaborativa
-          Favorece la contextualización de la enseñanza, es decir, adaptar la enseñanza a las características del grupo. 
El alumno decide qué va a trabajar.
-          No existen aula, ni libros de texto, los horario son excesivamente flexibles y se da la cooperación entre tres escuelas
-          Será el alumnado el que elija sobre lo que quiere trabajar y la acción del profesor consistirá en montar los proyectos para que el alumno adquiera conocimientos mediante el aprendizaje cooperativo. Se trabaja la transversalidad constantemente.
-          Cada trimestre se llevan proyectos en las tres escuelas al mismo tiempo
-          Enriquece mucho al alumnado puesto que todo se basa en la motivación del mismo.
Taller de historia y escritura
-          Conocimientos previos
-          Planificación
-          Participación de todos los miembros del grupo

Práctica de matemáticas con juegos
-          Relación de las matemáticas con la vida matemática y otros lenguajes para que los niños aprendan matemáticas con otras asignaturas (transversalidad).
-          Ampliación del punto de vista educativo cambiando lo que haga falta en las prácticas diarias para aprender tanto como los niños.
-          Los intereses del profesor varían: al principio se ayuda a los niños, pero cada vez menos hasta que aprenden a hacerlo ellos solos
-          Existen dos tipos de programaciones: general (Ambientes, espacios, materiales) y específicas (revisión de todas las anteriores).

miércoles, 11 de mayo de 2011

Mayo dia 11

Clase de hoy.
Hay era clase de grupo reducido  en la cual nos han explicado una clase de hípica y otra de peleas de gallos red bull Freestyle.
La primera parte le ha tocado a Almudena y nos ha estado explicando que cosas eran necesarias para la hípica, nos lo ha explicado todo y demás; para su clase ha traído un caballo de plaimobil para que pudiéramos ver las partes de cada uno de los caballos quien no sepa de ellos, después nos ha dado una hoja en la que aparecían las distintas partes de un caballo y en algunas de ellas no  ponía el nombre teníamos que saberlo nosotros, en conclusión sobre este banco de conocimiento es buena ya que he aprendido algo que no sabía.
Después la secuencia de Reda ha estado también bien nos ha explicado en que consiste todo lo relacionado con el Freestyle y demás (orígenes, lugar,…), nos ha mostrado un video sobre una pelea de gallos e incluso ha hecho una pequeña demostración de su banco de conocimiento, que le ha salido genial.
Hasta aquí la clase de hoy el próximo día seguiré contando, hasta luego.

martes, 10 de mayo de 2011

Mayo dia 10

En esta clase de hoy hemos estado revisando la clase anterior, los inspectores han ido viendo los fallos y demás cosas que tenían cada uno, la primera en ser revisada ha sido Bea que realizo una clase sobre la fotografía usando el programa gimp. Hemos hablado de un tipo de clase haciendo referencia al modelado.
Después la segunda secuencia del banco de conocimiento le toco a Marta que consistía en realizar una mascarilla para distintos tipos de pieles en la cara, esta secuencia estuvo bien ya que realizaron muchas practicas.

La tercera secuencia correspondió a Victoria que trataba de cómo hacer un bizcocho, el cual trajo a clase para que los que había en ella lo probaran; realizo los pasos y formas de cómo hacerlo y demás cosas, su secuencia correspondía con un enseñanza directa.
Por último y para terminar la clase nos ha estado explicando una serie de cositas y ha preguntado ¿si queríamos seguir una semana mas realizando banco de conocimiento? A lo que hemos respondido que si.
Le ha tocado realizar mañana en clase a Reda, Patricia y Almudena haber con que nos sorprenden mañana hasta la próxima.

miércoles, 4 de mayo de 2011

Mayo dia 4

Clase del 4 de mayo de 2011
Hola en esta clase de grupo reducido hemos comenzado a hablar sobre los bancos de conocimiento, hoy le ha tocado exponer a mi compañero José Carlos, el nos ha explicado la escala de do mayor del trombón.
Ha sido una clase muy divertida aunque mi compañero se ha puesto muy nervioso y hay que decir que no ha estado mal; se le han olvidado muchas cosillas y también le ha faltado un poco de tiempo. Como quería explicar muchas cosas y demás  la mitad de las cosas se le han olvidado.
A mí me ha tocado ser inspector y mi trabajo consistía en hacer unas criticas, también decir lo que ha hecho mal y bien; ha sido una parte un poco desagradable ya que tenia que decirlo todo a la cara, pero bueno espero que de esta manera podamos aprender todos de nuestros errores.
Para concluir la clase Fernando  nos ha dicho y ayudado en unas series de dudas que teníamos sobre los currículos, para que podamos realizarlos como debemos.

martes, 3 de mayo de 2011

Mayo dia 3

Clase de 3 de Mayo de 2011.
Hoy hemos estado hablando sobre el aprendizaje cooperativo, hemos realizado un juego de cartas, donde Fernando a repartido una serie de cartas a cada uno y ha constado un juego muy sencillo quien tuviera el mismo número de la carta formaríamos una pareja para poder hablar de un aprendizaje cooperativo.

También se ha hablado de la comunidad del aprendizaje.
La primera tarea constaba de una serie de cuestiones que le teníamos que preguntar a la compañera a mi me ha tocado Rocío y a estas preguntas ella ha contestado lo siguiente:
- ¿Qué animal seria? Un pájaro; mi respuesta ha sido un perro.
- ¿Si recibiera una herencia millonaria que haría? Comprarse una casa en la playa; mi respuesta ha sido una mansión y muchos coches.
- ¿si pudiera viajar a cualquier lugar donde iría? París; mi respuesta ha sido a Los Ángeles.
La segunda tarea ha sido que queríamos cambiar de nuestro físico y las respuestas no las puedo decir porque son privadas!!! .
Después hemos hablado sobre los factores que controla el profesorado y cuales no, y me quedo con los que controla que son el tiempo, tareas, agrupamientos, modos de trabajo, etc.
Los tipos de modos de organización destacamos 3:
1.       Estructura individualista donde el éxito no importa solo importa lo mío.
2.       Estructura competitiva donde éxito perjudica, fracaso beneficia.
3.       Estructura cooperativa donde éxito beneficia, fracaso perjudica.
Lo que tenemos que tratar es que trabajemos en grupos, donde interactúen, haya intercambio y responsabilidad.
Dentro de los grupos hay que tener una interdependencia, interacción hay que hacer una evaluación individual para conseguir los objetivos del grupo, para superar las destrezas grupales e interpersonales y hay que hacer una evaluación de grupo para mejorar la efectividad.
Hay que decir que dentro de los grupos deben existir distintos roles y hay que formas grupos grandes o de diversas maneras.
Por último y para terminar la clase ha dicho que la carta que tuviéramos cada uno pusiéramos una palabra representando algo para tu compañera y para que tuviera un recuerdo de este día con esto quería decir una despedida.

Abril dia 15

Jabón casero.
Hola me llamo Domingo, soy alumno de primero de educación primaria en la universidad de Ceuta, para el banco de conocimiento os voy a enseñar a hacer un jabón casero.
Los objetivos que pretendo conseguir son:
·         La gente aprenda todo lo posible de las tradiciones antiguas.
·         Sepan hacer jabón para diversos fines.
·         Puedan utilizar utensilios.
·         Hacer cosas nuevas e innovadoras que nunca van a hacer si no se explican.
·         Que trabajen de forma segura y fácil.
Después de todo esto vamos a realizar el jabón diré los ingredientes y la manera de hacerlo es muy sencillo.
Aquí os voy informando de los ingredientes:
1.       5 litros de aceite usado de freidoras, puede ser de oliva o de girasol, (aconsejo que de oliva para que cuaje antes).
2.       5 litros de agua.
3.       Un cubo de plástico de 25 litros.
4.       Un palo de madera o instrumento de hierro conectado a un taladro para evitar cansancio.
5.       1kg de sosa caustica.
6.       Un puñado de sal.
7.       Un poco de detergente para que de buen olor.
8.       Un poco de lejía.
9.       Un poco de harina.
Ahora vamos a ver los pasos a seguir:
1.       Llenar el cubo de plástico con 5 litros de aceite usado.
2.       Después echar en el cubo de plástico con 5 litros de agua.
3.       En un ambiente ventilado y con la ayuda de un palo, diluir en el agua sosa cáustica y un puñado de sal. Se producirá una reacción química (calor) que requiere algunas horas hasta que se enfrié. La sosa cáustica es un material que daña la piel si se pone en contacto directo con ella. Por eso es recomendable utilizar guantes y lentes protectores.
4.       Se remueve la mezcla líquida con un palo de madera revolviendo en forma permanente (siempre para el mismo lado, porque de lo contrario se puede "cortar" el jabón, durante unos 30 o 40 minutos). Si quiere hacer jabón con esencias añada hierbas aromáticas u otros tipos de aromas naturales (Vainilla, etc.) e incluso se le puede añadir detergente.
5.       Cuando el proceso va hacia la mitad del proceso se le añade harina un poco y un chorro de lejía.
6.       Cuando la mezcla se espesa, se echa en los moldes  y se deja endurecer durante varios días. Si tiene ansiedad por ver como salen los jabones puede acelerar el proceso colocando algunos panes en el congelador.
7.       Se sacan los jabones de los moldes. También se puede echar la mezcla en una bandeja grande. Se la deja reposar y antes de que se quede totalmente dura se corta en pastillas. Para que resulte más cómodo despegar los moldes se los puede enharinar o cubrir con aceite.

Ya tenemos realizado el proceso del jabón fácil y sencillo.
Para realizar mi evaluación va a ser de manera muy sencilla voy a ver si la gente saber desenvolverse si trabajan cómodamente y siguiendo los pasos, que pidan ayuda a otros si la necesitan y también mi evaluación se basara si el jabón que han realizado ha cuajado o no, es otra manera de saber si han prestado atención al procedimiento o no.

Abril dia 13

Clase del 13 de Abril de 2011
En esta clase, de este día asistimos muy poca gente a la clase y entonces decidimos decir que íbamos a hacer cada uno de lo que estábamos allí en  nuestro banco de conocimiento.
Cada uno dijo lo que iba a realizar, y a mí me toco y yo dije que iba a realizar un jabón casero, y así cada uno lo suyo.
Después se hizo un sorteo y entonces salió que mis compañeros Bea y J. Carlos le toco a ellos exponer lo suyo; su banco de conocimiento lo íbamos a realizar en clase y cada uno constara de 15 minutos de clase, para que ellos expliquen sus cosas y los demás aprendamos.
Por último estuvo explicando que íbamos a realizar en el mes de mayo, y nos mando una serie de tareas asi que el mes de mayo será muy estresado!!! .

sábado, 9 de abril de 2011

Abril dia 8

Hoy no ha habido clase pero mi grupo y yo hemos terminado el video de  practicas educativas eficaces aqui os lo dejo:




miércoles, 6 de abril de 2011

Abril dia 6

Hoy como no ha venido Fernando debido al temporal del viento de levante, no ha habido clase pero como yo tenia que realizar una segunda practica eficaz he realizado mi mapa conceptual que habla sobre el tiempo efectivo empleado en estudiar y qui os dejo mi segunda practica eficaz.